一、导入新课：同学们大家好，今天学习新课《黄河颂》。请大家看一下这张黄河流域的地图，地图上那个大大的几字形河流就是黄河，它发源于青藏高原，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏等九个省、自治区，最后流入渤海。同时，黄河还是中华文明最主要的发源地，中国人称其为母亲河。自古至今有无数的诗文描绘它、歌咏它，我们熟悉的就有：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”今天，我们一起来学习另一首关于黄河的名篇《黄河颂》。
二、创作背景。
年，诗人光未然随着抗敌演出队第三队来到了黄河沿岸。他亲眼目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，亲耳聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。中华民族的重重苦难与壶口瀑布的怒涛激流，在诗人的心中掀起万丈狂澜。成就了不朽的诗篇《黄河大合唱》，《黄河颂》就是其中的一部分。黄河大合唱写成后，音乐家冼星海为之谱曲，创作成大型民族交响乐黄河大合唱，于年4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。
三、朗诵诗歌这首诗在体裁上属于颂歌，着眼于歌颂，也就是说，这首诗的全部的目的就是要歌颂黄河。让我们一起读一读，读出歌颂黄河的情感。
诵读提示：1、注意读音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。2、读出赞颂的语气，可以从关键的词、简短的句和呼告语来把握。3、有一些动词是情感表达的关键，要重读，如先、奔、拼等字，要读出滚滚滔滔、一往无前的气势。4、文章最后两句充满战斗的决心，要读的铿锵有力。5、感情要深沉，悲壮。
下面大家听朗诵音频，注意刚才老师的提示。
学生自由朗读全诗，初步理解本诗的含义。
四，研读诗歌
1.齐读第一小节，诗人为什么要歌颂黄河呢？因为黄河具有英雄的气魄，黄河象征着伟大而又坚强的民族精神。
方法总结：从文本里找关键词，注意第一小节批注，从诗歌内容方面做批注。做批注是很好的读书方法，阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
2.研读诗歌第二部分：诗人又是怎样表现出黄河的这种英雄气魄的呢？
第二节是颂歌的歌唱部分，可分三个部分，望黄河、赞黄河、学习黄河。
（1）齐读望黄河的部分。批注“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。这句话从词语运用角度批注，请阐释这句话。
诗人站在高山之巅，望到了一条奔流不息、充满力量、百折不挠、气势磅礴的黄河。他不禁心情激荡，为黄河唱起颂歌。
（2）请同学们朗读下文三个“啊，黄河片段”。大家读完这三组文字，是不是印象非常深刻？这三组文字情感充沛，画面感强，极富感染力。请把你的朗读感受批注下来。
（提示：可以从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。）
示例一：层次结构三层
示例二:修辞手法：反复和排比，句式整齐，节奏鲜明的效果，它所引领的文字内容也有从实到虚，结构上环环相扣，情感上逐步深入这样的优点，非常具有感染力。
比喻，把黄河比作中华民族的摇篮，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为中华民族的摇篮，较易理解，把黄河比喻为民族的屏障，把黄河伸向两岸的支流比作千万条铁的臂膀，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障。黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。这些比喻的运用使整个画面非常的有感染力，形象生动。
（3）最后一节学习黄河，注意批注提醒：结尾铿锵有力，庄严豪迈。提醒我们朗读的语气和语言韵律。大家试着朗诵出来。为什么要提出向黄河学习呢？
我们知道，歌颂黄河的目的就是要向黄河学习。学习黄河的伟大气魄，学习黄河的勇往直前，学习黄河的百折不挠。这里是为了激励中华儿女勇敢坚强，保卫家乡，保卫全中国。
五、小结：同学们谈学习收获。可以从内容，情感，写法等角度谈本节课的收获。
六、布置作业
举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
